Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria

Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria
Por Horacio Guevara Cruz.

IV Congreso de la CiberSociedad 2009 "Crisis analógica, futuro digital" Es el único congreso virtual dedicado a Internet que se realiza en el ámbito hispano, y concretamente su sede electrónica (plataforma virtual), como espacio de encuentro de los participantes en la lectura y discusión de comunicaciones en diferentes formatos.

Pese a contadas excepciones (algún evento presencial como su inauguración oficial el 5 de noviembre, con un acto en el Citilab de Barcelona y alguna otra web relacionada) el espacio es online.

El Congreso de la CiberSociedad es el evento más importante de reflexión sobre las nuevas tecnologías en el entorno hispanoamericano, aunque con participación de personas de todo el mundo.

En esta cuarta edición se han presentado más de 400 comunicaciones, desde sitios como Finlandia, Inglaterra, Japón o Portugal. Estas comunicaciones (conferencias on line) se discutirán online del 12 al 29 de noviembre, en la web del Congreso: http://www.cibersociedad.net/congres2009

¿Qué costo tiene participar en el congreso?

Ninguno.
La participación es totalmente gratuita.
Sólo tienes que registrarte sin ningún costo.
La filosofía de los congresos del Observatorio para la CiberSociedad es ofrecer un espacio donde se reúna la gente y comparta su conocimiento a todo el mundo y sin restricciones.


¿Cómo puedo participar?

Hay que estar inscrito en la sede electrónica del congreso La entrada en la web y lectura de las comunicaciones y foros es libre, pero para participar en las discusiones es necesario registrarse.

Esto permite acceder desde ahora a las actividades online paralelas, y entre el 12 y el 29 de noviembre a la discusión online de las comunicaciones.

Como cualquier congreso, todas aquellas personas que hayan participado en el congreso, ya sea como lector, participante en las discusiones de comunicaciones o en las actividades paralelas; puede solicitar el Certificado de Participación.

Participar, ya que será la forma más fácil de captar la esencia del congreso.

¿Cuál será el contenido del IV Congreso de la CiberSociedad?

Hay seis áreas temáticas:

• Educación,
• Ciencia e Investigación,
• PolíTICa,
• Cultura,
• Economía y
• Comunicación.

Dentro de cada una de las temáticas hay diferentes grupos de trabajo, hasta llegar a 46. Dentro de estos grupos de trabajo se discutirán las diferentes comunicaciones, en los foros habilitados en la web.

Dentro del Grupo de trabajo A-7: Enseñanza de competencias digitales a colectivos específicos.

Te invitamos a que visites la comunicación:

"Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria" de Horacio Guevara Cruz, profesor investigador de la Universidad Mesoamericana.

para accesar a la comunicación da clic en el siguiente hipervínculo:
http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/las-fuentes-orales-puente-de-analisis-en-las-teorias-implicitas-de-la-convergencia-tecnologica-universitaria/723/

Todo ello con la intención de que:

• Visites la comunicación,
  
• La navegues y comentes, para lo cual es importante que te registres en el congreso.
  
• Y por último, nos ayudes a divulgarla con tus contactos,
  
• Para divulgar la comunicación cuentas con (opciones a la derecha de la misma página web de la comunicación) para Email, Facebook, twiter, Delicious y FriendFeed.

En resumen la comunicación aborda lo siguiente:

Fuentesorales

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La comunicación identifica a la historia oral como un elemento primordial en el análisis de las representaciones cognitivas de los profesores universitarios en su aplicación a través de las teorías implícitas en la integración tecnológica, una integración tecnológica que en la educación aún no se ha logrado consolidar o solo se ha logrado en algunos sectores de la sociedad lo cual está muy alejado de la visión global de la denominada "era de la información". Es a través de la recuperación de los propios protagonistas de la educación y no de los discursos políticos como se conocerá las representaciones, creencias y concepciones que puedan facilitar el proceso de inclusión de las tecnologías de la información a la práctica educativa. Sigue leyendo...

La comunicación se divide en los siguientes puntos:

• Introducción
• El profesor en la universidad actual
• Las creencias, representaciones y concepciones como primer recurso del profesor universitario
• El análisis de las teorías implícitas desde las fuentes orales
• Conclusiones

Es importante entender que la incorporación de la tecnología al curriculum en la educación superior por parte de los profesores, hace necesario reconocer su papel primordial en el proceso como mediador, para lo cual recuperar las teorías implícitas de propia voz llevará a entender el proceso desde el protagonista. Es así que técnicas como la historia oral facilitan su abordaje crítico reflexivo que entienda que la práctica educativa se construye a lo largo de un proceso socio-histórico que se manifiesta en el aula.

Dentro de lo destacado del Congreso, está:

• Una comunicación de Pierre Lévy con "Hacia una Civilización de la Inteligencia Colectiva". En él, el conocido filósofo identifica los cambios más importantes que han sucedido en nuestra sociedad. Las diapositivas introducen la necesidad de un nuevo lenguaje que pueda establecer un enlace entre el proceso de la máquina del ciberespacio y la inteligencia colectiva humana, que es dinámica, en constante cambio y que toma forma en diferentes lenguas, desde diferentes perspectivas.
• Amelia Andersdotter, representante europea del Partido Pirata Sueco
• El sociólogo de la Columbia University, David Stark, autor del reciente libro "The Sense of Dissonance: Accounts of Worth in Economic Life", basado en investigaciones etnográficas en "start-ups" de Manhattan, antes y después del boom de las puntocom y del 11 de Septiembre. Stark es un especialista en análisis histórico de redes sociales.
• El investigador finlandés Teemu Surakka, especializado en la investigación aplicada a proyectos relacionados con el uso del conocimiento intensivo en desarrollos de producto, así como en la medición de los beneficios intangibles de esta colaboración.

Trabajemos en Red, visita el IV Congreso de la CiberSociedad 2009 "Crisis analógica, futuro digital"

Branland, La fábula del nuevo mundo es una guía para entender el nuevo branding

¿Conoces qué es Branland ?

Branland, La fábula del nuevo mundo es una guía para entender el nuevo branding

Bajo la introducción de:
"cuando cierras el ordenador o el iphone y tu mente regresa a la realidad, nunca te has preguntado...¿Dónde has estado?..." Joan Jimenez nos muestra un nuevo territorio creado a través de la experiencia social en red y que conforma un nuevo mundo no físico, pero real que hay que mirar desde nueva perspectiva.

Un mundo donde la comunicación es multidireccional y la simplicidad es un gran capital, si puedes decir algo con una palabra en lugarde dos y si puedes utilizar una imagen mejor.

Es un mundo donde para graduarse es necesario:
Escuchar, compartir, dialogar, contruir y explorar.

La fábula la puedes encontrar aquí:
http://issuu.com/frogx3/docs/branland

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Una revisión de la literatura de investigación relacionada con las TIC y el logro

El texto "Una revisión de la literatura de investigación relacionada con las TIC y el logro" es un proyecto de investigación que fue comisionado por la British Educational Communications and Technology Agency (BECTA), en nombre del Department for Education and Skills (DfES)para investigar los efectos de las TIC y el logro basado en la revisión de la literatura publicada en investigación. Este reporte de 58 páginas donde abordan temáticas distintas, se publica en conjunción con un documentos que se centran con lo efectos de las TIC pedagógicas en el logro de Cox y Webb (2004).

Author: Margaret Cox, Chris Abbot; Mary Webb; Barry Blakeley; Tony Beauchamp; Valerie Rhodes
Title: A review of the research literature relating to ICT and attainment
Volume: Version 1
Pages: 1-54
Year Published: 2004
Publisher: BECTA
Organization: British Educational Communications and Technology Agency (BECTA), Department for Education and Skills (DfES)
Resource Type: Report
URL:http://partners.becta.org.uk/upload-dir/downloads/page_documents/research/ict_attainment04.pdf

Focus on ICT

La Canadian Education Association en su página web Focus on... nos ofrece una serie de recursos interesantes para todos aquellos que estudiamos la tecnologías de la información y la comunicación en su sección Focus on ICT ´víncula la investigación, la política y la práctica de las TIC, les puedo recomendar ampliamente la opción de Resources donde se pueden encontrar una base de datos con información acerca de la educación y las TIC, con áreas temáticas como: Herramientas de aprendizaje y tecnología,Aprendizaje Virtual, Desarrollo Profesional, Pedagogía y Curriculum, Educación Aborigen, Género, Los estudiantes excepcionales y Aprendizaje Permanente.

Focus on ICT
http://www.cea-ace.ca/foc.cfm
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Proyecto Atlantida,TIC en la Educación para la Ciudadanía

Texto de Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la Educación para la Ciudadania por medio por medio del Proyecto Atlantida con distintos artículos relacionados con la ciudadanía digital, los tiempos de cambio y la tv.

http://issuu.com/sheila_acuar/docs/tics

Open publication - Free publishing - More tic

Flowgram, presentaciones con voz on line

http://www.flowgram.com/

Magnifica opción Web 2.0 (no hay que instalar nada y se hace on line) para crear presentaciones interactivas donde puedes integrar: páginas web, fotos, power point y adicionando voz, notas.

Las ventajas es que es bastante rápido y le das control al expectador para regresar, avanzar o hipervíncular desde la presentación, es otra opción a Camtasia Studio con la ventaja de no manejar grandes cantidades para subir o descargar de la red.

Teachers’ attitudes on educational use of ICT - Rebeca Garzón Clemente

Texto publicado en Research, Reflections and Innovations in Integrating ICT in Education”
Teachers’ attitudes on educational use of ICT: The case of the Autonomous University of Chiapas.
por Rebeca Garzon Clemente

Palabras clave: actitudes sobre uso educativo de las TIC, evaluación del uso de las TIC, uso educativo de las TIC, la aceptación de las TIC.

Este documento presenta los resultados parciales de una encuesta realizada a profesores de la Universidad Autónoma de Chiapas, en las categorías de "Actitudes de los docentes sobre el uso de las TIC" y "Evaluación de la alfabetización digital de los profesores en entornos educativos", como una parte significativa un proyecto de investigación que pretende establecer las bases para implementar un modelo de alfabetización digital para profesores universitarios. El diagnóstico fue elaborado como un estudio descriptivo correlacional que ermita establecer la relación existente entre la adquisición de tecnología, capacitación tecnológica y la alfabetización digital de los profesores de la Universidad.

Leer el texto completo
http://www.formatex.org/micte2009/book/1424-1427.pdf

Referencia
GARZÓN, R. (2009). Teachers' attitudes on educational use of ICT: The case of the autonomous University of Chiapas. En Méndez Vilas, A., et al (Editors). Research, Reflections and Innovations in integrating ICT in Education. Badajoz, Spain: FORMATEX. Pp. 1424-1427. ISBN Vol. 3: 978-84692-1791-7. Disponible en: http://www.formatex.org/micte2009/book/1424-1427.pdf

Algunos consejos útiles (y gratuitos) para frustrarse con las computadoras

Algunos consejos para que usted estimado lector, no fracase en el intento de frustrarse usando una pc u otro dispositivo electrónico digital cualquiera. Aquí van, preste atención:

• Odie a las computadoras, aunque su trabajo y su sustento dependa de ellas.

• Tenga presente en todo momento que el problema siempre está en la computadora, no en usted. Por supuesto, usted nunca se olvidaría de enchufar el monitor, por ejemplo, o de ajustarle los controles del brillo.

• No lea ningun cartel que aparezca en la pantalla. No importa que esté en rojo furioso: para frustrarse como corresponde no hay nada mejor que ignorarlos. Los carteles nunca se leen.

• Si por error, casualidad o curiosidad llegara a leerlos, siempre recuerde que es imposible entenderlos porque están escritos por programadores. ¿Quién sería capaz de descifrar mensajes crípticos del estilo “Desea guardar los cambios antes de cerrar”? ¿Acaso se volvieron locos?

• Siempre recuerde que usted no es capaz de resolver ningun problema relacionado con computadoras. ¿Esa luz, la del cartucho, titila? No es mi problema.

• No vaya a dejar de comer galletitas mientras tipea. Recuerde que las Express son las mejores, porque hacen buenas migas con el teclado.

• Siempre deje los clips entre las teclas. ¿Y si después no los encuentra?

• Si el mouse no funciona, golpéelo. Es todo lo que usted puede hacer, que no es técnico. Los científicos en los laboratorios los inyectan, los injertan, los vacunan. A los ratones, digo. Que usted lo golpee, ¿qué puede pasar?

• Jamás, ni se le ocurra, vaya a tomar un curso o leer un libro o manual. Eso es para los fanáticos.

• Siempre que tenga una pregunta o duda, ni siquiera intente resolverla por usted mismo. Siempre habrá un sobrinito, un hijo o técnico amigo a mano.

Estas son algunos consejos pero no dudo de que a usted, cuando de frustrarse se trate, se le ocurrirán ideas mucho mejores que estas.

Tomado de:

http://www.apunteseideas.com/

El e-spacio de los contenidos digitales de la UNED

Espacio donde puedes descagar contenidos a través de un buscador general y de autores , así como consultar las Revistas Digitales de la UNED.

Consultalo: http://e-spacio.uned.es/fez/

No más Educación con Tecnología

Tomado del Blog El Tilo de Olivos.

Enmascaramientos, aprendizajes, contradicciones y contra-adicciones

Hace ya algún tiempo empecé a retirarme de los espacios de la Web donde la polémica sobre las mediaciones en la educación hace eje en la tecnología. Estos intercambios suelen ser trabajosas por su propia naturaleza virtual y porque pensar la relación entre educación, subjetividad y tecnología obliga a internarse en territorios extensos y complejos. Con el adicional de que las discusiones habitualmente quedan empantanadas muy lejos de las coordenadas que le dieron origen.

Mis primeras justificaciones, frente a la retirada, fueron de tipo funcional: No me resultaba posible producir para mis propias prácticas y además sostener debates asertivos, que mantuvieran el foco y permitieran aportar algo al tema. Debo decir que este argumento me ha resultado siempre insuficiente. En parte me tranquilizaba, pero lo veía desplomarse frente a preguntas como: ¿Por qué no trabajar metas? ¿Por qué no seleccionar? ¿Por qué no sostener una parte si no se puede todo? Siempre se produce mucho más cuando uno persigue metas. Aun cuando no llegara a cumplirlas. Pero no era este el anclaje de la disconformidad.

La discusión de trinchera invita a ejercitar intensamente la comprensión del tema y la construcción argumentativa. Uno se ve obligado a considerar al extremo las razones del otro y a responder con precisión filosa. Este tipo de confrontación es un excelente catalizador, genera mucha letra. Pero a menudo también significa un gran esfuerzo adicional porque en el debate virtual, el malentendido y los desbordes idiomáticos son siempre comensales de privilegio.

A medida que fue madurando en mí el malestar empecé a ver detrás de la escena: cuando en la mesa de la educación, se discute de tecnología, lo educativo desaparece. Estamos en un punto en que la cuestión de la educación no admite transliteraciones ni enmascaramientos. ¿Hablamos de educación? Hagámoslo.

Un artículo algo polémico, termina de leerlo en:
http://eltilodeolivos.com.ar/?p=595
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Generador de loading...

Crea fácilmente tu propio cargador ajax:

1. Seleccione el tipo de indicador que desea
2. Introduzca el código de color de fondo que desee o marcar la casilla "transparente fondo" si no desea uno.
3. Introduzca el primer código de color que desee

Pulse ""Generate it"

Y listo ya esta:

http://www.ajaxload.info/

El Tilo de Olivos

El blog El Tilo de Olivos de Daniel I. Krichman es un espacio de Reflexión, Documentación y capacitación sobre Aprendizaje mediado por las Nuevas Tecnologías (TICs), Pensamiento Complejo y Efectividad Personal.

Un blog muy recomendable para aquellos que les interesa la tecnología basada en los procesos más que en los aparatos, muy sugerible.

El Tilo de Olivos

http://eltilodeolivos.com.ar/?p=151

III Coloquio Internacional en Cibercultur@ y Comunidades Emergentes de Conocimiento: Tecnología y procesos cognoscitivos

Centro de Investigaciónes Interdisciplinarias en Cienicas y Humanidades( CEIICH).Laboratorio de Investigación y Desarrollo en investigación y COmunicación compleja (LabCOMplex) .
Tel. (0155) 5623 0449
Fax. 56162988
http://www.labcompl ex.net
(coloquio3@labcomple x.net)

Catálogo de Documentación en Ciencias de la Comunicación, cc-doc

Catálogo de Documentación en Ciencias de la Comunicación, cc-doc, ofrece acceso sistematizado a las referencias -y en muchos casos a los documentos completos como tesis, artículos y ensayos- de la investigación académica sobre la comunicación en México. Para la confección y difusión pública de la base de datos, el ITESO contó con el apoyo del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT).

Busqueda de documentos en:

http://ccdoc.iteso.mx//bsimple.aspx

Publicacion en Internet, Sistemas Interactivos y Salud

La participación y recepción de trabajos inéditos para la publicación de un número especial de la revista electrónica "Textos de la CiberSociedad", sobre el tema: "Internet, Sistemas Interactivos y Salud", se ha extendido de su fecha original al 15 de septiembre

La convocatoria es hecha por el magnífico portal de Observatorio para la CiberSociedad (OCS) y el Laboratório de Pesquisa em Comunicação e Saúde (Laces) en nombre del Instituto de Comunicação e Informação em Ciência e Tecnologia em Saúde (Icict) de Fiocruz (Brasil) esto es dirigido a investigadores de carácter internacional con la intención de la construcción de una reflexión sobre los problemas relativos a los estudios "Interacción, Internet y Salud".

Para mayor información: http://www.cibersociedad.net/textos/saludTIC.php